jueves, 27 de marzo de 2014

Taller de Masaje Infantil en Nexo Formación

Estamos de enhorabuena. Nexo Formación retoma sus talleres de Eduación Infantil. El martes 1 de abril de 17.00 a 20.00 horas impartiremos una nueva edición del Taller de Masaje Infantil. Este es un magnífico complemento para todos aquellos estudiantes de Educación Infantil pero también para padres con bebés que quieran establecer nuevos vínculos con sus hijos  a través del tacto, el contacto visual y el estímulo.



Recuerda: ¡son plazas limitadas!

martes, 4 de febrero de 2014

Juegos para estimular el oído

Antes de nacer, a partir de las 27 semanas de gestación, los bebés ya aprenden de lo que oyen. Desde los primeros momentos de nuestra vida, abrimos los oídos y recibimos gran cantidad de información sonora: todo nuestro cuerpo se convierte en un maravilloso receptor de cualquier manifestación sonora. Así, el sonido pasa a ser compañero inseparable de nuestra realidad diaria.


La estimulación auditiva está muy vinculada a la educación musical, por lo que en los juegos con los niños tienen cabida todos los instrumentos musicales. Algunos de los más populares entre los más pequeños son: cascabeles, pandereta, tambor, triángulo, caja china, palos de lluvia, xilófono,….De hecho, uno de los juegos preferidos por los niños será el de construir sus propios instrumentos musicales. Una buena idea sería construirlos con materiales de desecho: perchas sonoras (colgando en perchas cucharas de madera, piedras, conchas,…); tambores de diferentes alturas (con globos y latas o tubos de cartón); maracas (botellas rellenas de lentejas, garbanzos, arroz...), etc..

Además, el sistema auditivo juega un papel muy importante para el desarrollo del lenguaje. En este sentido, podemos hacer con los niños algunos juegos como:

-      Juegos de conciencia auditiva: discriminando sonidos del entorno como la lavadora, o de animales como el león, etc…
-      Juegos de memoria auditiva: jugando al teléfono escacharrado o repetir diferentes ritmos con las palmas, un tambor,…
-      Juegos de discriminación auditiva: planteando palabras similares auditivamente como pesa-besa.




Desde luego, no nos puede faltar un equipo de música y una buena selección de música para niños, que podemos unir a juegos de movimiento como el juego de las sillas.


Sira Martín Hebrero
www.gabineteinfantil.es


jueves, 21 de noviembre de 2013

JUEGOS QUE ESTIMULAN LA VISIÓN



La vista es el órgano sensorial que más cantidad de información puede recoger en muy poco tiempo.

Desde que el bebé es recién nacido, podemos realizar juegos visuales muy sencillos. Algunos ejemplos:

-          Mostrarle tarjetas en blanco y negro con formas simples (espirales, dámelo, ojo de buey, etc…) en diferentes posiciones (centrada, arriba/abajo, derecha/izquierda).
-          Caras grandes de trazo simple en negro sobre fondo blanco con diferentes atributos (gafas, bigote, barba, pelo largo/corto,….).
-          Móvil con cubos, cilindros, bolas,….

Por otro lado, para niños a partir del primer año, los juegos que estimulan la visión son múltiples y variados. Se pueden utilizar muchos materiales diferentes como imágenes de todo tipo y en distintos formatos, objetos de diferentes formas y colores, puzzles, muñecos, frutas y verduras de plástico o tela, animales de goma, telas, disfraces, y todo lo que se nos ocurra. Con todo ello, podemos proponer al niño identificar imágenes, clasificar los objetos por tamaños y/o colores, etc.

También es interesante ejercitar con los niños aspectos más específicos como la agudeza visual, la observación y la atención realizando juegos de emparejar imágenes, buscar semejanzas y diferencias, encontrar el elemento que falta, etc…, así como la memoria visual a través de juegos tipo memory.

Utilizar imágenes cercanas al niño y materiales que hayamos elaborado nosotros mismos y, mejor aún, junto con el niño, hará que el pequeño se encuentre más motivado y su aprendizaje sea más significativo. En este sentido, se puede elaborar un libro de familia (un librito de fotos de los miembros de la familia con sus nombres) y/o un libro de imágenes (con fotografías que muestren escenas de la vida cotidiana del niño).

No debemos olvidar que uno de los mejores juguetes es nuestro cuerpo, por lo que podemos jugar con el niño al  clásico veo-veo, al director de orquesta (donde hay que imitar los gestos que uno haga),…

Sira Martín Hebrero
www.gabineteinfantil.es


jueves, 26 de septiembre de 2013

Rosa y Carolina Agazzi, pioneras de la “Esuela Nueva”.

La Escuela Nueva constituye una renovación de las teorías y prácticas que se venían aplicando en la escuela tradicional. Frente a esta, la Escuela Nueva propugna un mayor protagonismo del niño y de su aprehendizaje experiencial no reglado con normas estancas. Dos de las precursoras de esta corriente pedagógica que se ha afianzado en la segunda mitad del siglo XX son las hermanas Agazzi. Su didáctica pedagógica protagoniza el post de la semana. 

Para Rosa y Carolina Agazzi, la Educación Infantil tenía como puntos de partida...

  • Que el niño aprende mediante la intuición ligada a la experiencia vital.
  • Que el uso inteligente de objetos del entorno y su manipulación favorece su desarrollo global.
  • Que las labores y actividades cotidianas del hogar como entorno -desde asearse a cuidar de una mascota- aportan valores y desarrollo social y personal a los niños. 
  • Que el canto y el ritmo corporal estimulan algo más que el oído y la motricidad de la primera infancia.
  • Que un ambiente educativo y vital cálido, activo, afectivo y lúdico suponen un estímulo constante para los niños a favorecer.
  • Que este ambiente, estas actividades y experiencias cotidianas son vitales para su educación sensorial, intelectual y emotiva.
En definitiva, las hermanas Agazzi aplicaron a su escuela infantil aquello de que a mayores estímulos sensoriales, mayores conexiones sipnáticas se generan en el cerebro de los niños, y en consecuencia, mayor será su desarrollo coginitivo, motriz y afectivo.

Recursos de complementación:


jueves, 19 de septiembre de 2013

La estimulación temprana no aumenta la inteligencia del niño

La estimulación temprana no aumenta la inteligencia del niño. Así de rotunda ha de ser la afirmación para desterrar esos falsos mitos que también existen en el ámbito de la Educación Infantil. La estimulación temprana para bebés y niños de 0 a 6 años se compone de actividades cuya finalidad es crear experiencias base del futuro desarrollo y aprendizaje. 

"La estimulación en su entorno lo es todo para el bebé", afirma Sira Martín de gabineteinfantil.es. El bebé por instinto observa y trata de experimentar en persona cuanto le rodea. Ese entorno, ya sea el hogar, su habitación, la sala de juegos, o el aula de educación infantil son su patio de aprendizaje. Su cerebro, en plena formación y desarrollo de conexiones neuronales, se empapa de cualquier signo y estímulo. Aprendizaje por experiencia pero no inteligencia sin respeto a los tiempos, capacidades y aptitudes de cada niño. 

Nunca se ha de forzar a un bebé o un niño a realizar alguna actividad por la que no muestra interés. Estimular implica favorecer las tendencias y la atención que muestre el niño de forma continuada, sin olvidar que cada etapa tiene sus ritmos y necesidades cognitivas, motrices, sociales y afectivas. Como educadores infantiles hemos de estar en constante observación a los pequeños para dar con esa actividad clave que motiva su potencial. El momento de proponerle ese reto que han de fortalecer su autoestima, su iniciativa y ese aprendizaje autónomo tutelado ha llegado.   

Nosotros solo debemos aprender a leer en nuestros niños las señales que nos envían.

Algunos recursos de interés:

Estimulación temprana [pdf]
Libro de Estimulación Temprana [Scrib]