Gimnasia para mejorar la atención de los niños

Los adultos podemos ayudar a los niños a potenciar y mejorar la falta de atención, esta capacidad imprescindible de aprendizaje.

“Se distrae mucho en clase”, “no atiende cuando le hablas”, “es muy despistado”, frases que no nos son desconocidas en el ámbito escolar y también en la familia, y que se resumen en el siguiente concepto: falta de atención. Como educadores infantiles, podemos reforzar la atención de los niños a través de juegos variados y actividades atractivas para ellos en el trascurso de las tareas escolares. Veamos algunos ejemplos.

Ejercicios y actividades para ayudar a mejorar la falta de atención en los niños:

·    Enumerar de tres a cinco cosas que puedan encontrar por la casa y pedir que las traiga para comprobar que/si ha prestado atención.

·    Jugar al veo - veo, así se fijaran en cosas con características concretas, color, forma, nombre.

·    Buscar semejanzas entre objetos prácticamente iguales o completamente distintos.

·    Colocar diferentes elementos en una mesa, en un orden determinado. Variar luego el orden para que vuelva a colocarlos en el orden principal.

·    Jugar a las descripciones: deben memorizar una imagen y después, sin mirar, describir todos los detalles que recuerden.

·    Disfrazarse con varios adornos y quitarse/o quitarle algunos para que descubran cuáles han desaparecido.

Factores determinantes de la atención infantil.

Para trabajar su capacidad de atención, como educadores infantiles tenemos que tener en cuenta lo siguiente:

• La edad del niño, cuanto mas pequeños menos capacidad de atención tienen.
• La motivación. Para atender hay que querer. Favorecer esta capacidad de motivación premiando hasta que el niño pueda motivarse solo.
• Esfuerzo. Los niños se interesan más fácil en actividades lúdicas. Es más divertido para ellos aprender mediante el juego.
• Evitar las distracciones. Procurar que terminen sus tareas, programar un horario y cumplirlo, hacer resúmenes diarios con lo más divertido que le ha pasado hoy. 

¿Son los juguetes sexistas?

Las Navidades ya han llegado a los comercios y la publicidad de las horas punta infantiles. Como cada año, los niños llevan un mes de bombardeos diarios en televisión, Internet, cartelería y catálogos con juguetes. Un año más, las campañas contra el sexismo en los juguetes acompaña al consumismo navideño.

'Jugar para ser Iguales' y ‘Del Juego y el Juguete No Sexista, no Violento’

El primer lema corresponde a la campaña de la Junta de Castilla y León 'Jugar para ser Iguales. Por un Juguete no Sexista.' Los recursos que ha ideado la Consejería de Familia e Igualdad disponibles en la página web incluyen además de la guía de la campaña, el spot promocional y un vídeo-cuento con consejos para enfrentar los juguetes sexistas.

Por su parte, el Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) ha impulsado, como cada año desde los últimos diecisiete, la nueva campaña informativa y de concienciación ‘Del Juego y el Juguete No Sexista, no Violento’.

¿Son realmente sexistas los juguetes?

Basta con clicar los catálogos de las grandes distribuidoras de juguetes para observar que el marketing de juguetes ha evolucionado. Si bien aún persisten los tonos azules para ellos y rosas y pasteles para las secciones de juguetes con roles femeninos, también se observa que esta diferenciación no afecta a los juguetes destinados a niños de entre 0 y 24 meses. Eso sí, estos roles socialmente implantados comienzan a manifestarse a partir de los 2 años y sobre todo en los juguetes destinados a niños mayores de 4 años. 

No obstante, ya existen empresas distribuidoras que no incluyen en sus catálogos imágenes de niñas que juegan a ser mamás y cocineras y niños que disfrutan con los play mobil del barco pirata. Estas empresas optan por incluir tanto a niños como a niñas jugando juntos a los mismos juegos. La evolución de la sociedad también tiene su reflejo en la publicidad y el marketing de los juguetes. Aunque no siempre.

Ofertas de empleo para Técnico Superior en Educación Infantil

Monitores para atender zona infantil en la zona de Gandía

Empresa del sector seguros busca 2 monitores para atender zona infantil en la zona de Gandía. Los candidatos, además de disponer de un Grado medio o superior en Educación Infantil o FP II en Jardín de Infancia, habrán de tener el carné de monitor de tiempo libre, residir en Gandía y tener conocimientos ‘altos’ de Valenciano. Asimismo, se requiere experiencia mínima de un año en un puesto de similares características.

La empresa demandante ofrece un contrato a jornada parcial para los días 15, 16, 21, 22, 23, 26, 27, 28, 29, 30 de diciembre en horario de 18 a 21 horas. Y el 24 de diciembre de 12 a 14 horas, y los días 2, 3 , 4, 5 de enero 2013 en horario de 18 a 21 horas. La retribución del empleo corresponde a una horquilla de entre 450 y 600 euros.

Monitores de campamento de Navidad en Pozuelo de Alarcón

Empresa de escuelas infantiles de Pozuelo de Alarcón (Madrid) precisa de monitores para un campamento de Navidad que acogerán tres colegios públicos de la localidad los días 26, 27 y 28 de diciembre y 2, 3 y 4 de enero. La jornada de trabajo es parcial de mañanas.

La empresa demandante requiere que los candidatos disponga de titulación de Ingles acreditable mediante diploma First, de Diplomatura en Lengua Extranjera o similar con un mínimo de B1, además de estar en posesión del titulo de Monitor/a de Ocio y Tiempo Libre, o bien ser diplomado en Educación infantil, Pedagogía, o estudios similares. La oferta no especifica remuneración.

Fuente: infojobs.com

Homeschooling, la escolarización en casa

La Constitución Española reconoce la libertad de enseñanza en el artículo 27.1. En España, alrededor de 2.000 niños no asisten a clase ni siguen una escolarización oficial. Son los niños a quienes enseñan los padres (homeschoolers) en casa.

Fuente: http://madrealbordeataque.blogspot.com.es

La legislación española aún no ha regulado esta modalidad de escolarización importada de países anglosajones como Estados Unidos o Gran Bretaña. Pero no en exclusividad. Países como Francia, Canadá o Portugal reconocen a la homeschooling como escolarización legalizada. En este sentido, el presidente del Consejo Escolar del Estado, Francisco López Rupérez, ha abogado por avanzar en la regulación del homeschooling en el marco del III Congreso Nacional sobre Educación e Familia que se celebra en la facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid.

La Asociación para la Libre Educación (ALE) define en su página web la enseñanza (que no educación) en casa como "asumir de forma integral la educación de nuestros hijos, tanto en los aspectos de adquisición de conocimientos y habilidades, como en la transmisión de valores y principios, sin delegar ninguna de estas funciones en instituciones educativas."

Los padres que optan por no escolarizar a sus hijos dentro de la oficialidad aseguran que siguen una programación académica personalizada al ritmo, necesidades e intereses del niño. Al mismo tiempo, inculcan a los estudiantes valores morales y civiles. No obstante, no todos los niños que no están escolarizados en escuelas oficiales permanecen al margen de centros educativos, sino que los padres los matriculan en escuelas infantiles y colegios no presenciales. 

La ausencia de socialización de los niños se presenta a priori como uno de los contras de este sistema de enseñanza. Los defensores de esta modalidad aseguran que la enseñanza no se circunscribe de forma exclusiva al ámbito doméstico sino que complementan su formación con actividades extracurriculares según sus intereses. De esta forma se pretende reforzar la socialización de los niños. Las redes sociales educativas se configuran como una fuente de recursos tanto para el homeschooling como para la escolarización oficial.

Taller Baby English, sábado 24 de noviembre

Las alumnas del Curso Técnico Superior en Educación Infantil de Nexo Formación asistirán mañana, sábado 24 de noviembre, de 10.00 a 14.00 horas, al taller Baby English. El objetivo de esta acción formativa complementaria es dotar a las alumnas de la metodología y los recursos para que en el transcurso de su profesión puedan introducir a los niños de los jardines de infancia y prescolar en el Inglés.