Homeschooling, la escolarización en casa

La Constitución Española reconoce la libertad de enseñanza en el artículo 27.1. En España, alrededor de 2.000 niños no asisten a clase ni siguen una escolarización oficial. Son los niños a quienes enseñan los padres (homeschoolers) en casa.

Fuente: http://madrealbordeataque.blogspot.com.es

La legislación española aún no ha regulado esta modalidad de escolarización importada de países anglosajones como Estados Unidos o Gran Bretaña. Pero no en exclusividad. Países como Francia, Canadá o Portugal reconocen a la homeschooling como escolarización legalizada. En este sentido, el presidente del Consejo Escolar del Estado, Francisco López Rupérez, ha abogado por avanzar en la regulación del homeschooling en el marco del III Congreso Nacional sobre Educación e Familia que se celebra en la facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid.

La Asociación para la Libre Educación (ALE) define en su página web la enseñanza (que no educación) en casa como "asumir de forma integral la educación de nuestros hijos, tanto en los aspectos de adquisición de conocimientos y habilidades, como en la transmisión de valores y principios, sin delegar ninguna de estas funciones en instituciones educativas."

Los padres que optan por no escolarizar a sus hijos dentro de la oficialidad aseguran que siguen una programación académica personalizada al ritmo, necesidades e intereses del niño. Al mismo tiempo, inculcan a los estudiantes valores morales y civiles. No obstante, no todos los niños que no están escolarizados en escuelas oficiales permanecen al margen de centros educativos, sino que los padres los matriculan en escuelas infantiles y colegios no presenciales. 

La ausencia de socialización de los niños se presenta a priori como uno de los contras de este sistema de enseñanza. Los defensores de esta modalidad aseguran que la enseñanza no se circunscribe de forma exclusiva al ámbito doméstico sino que complementan su formación con actividades extracurriculares según sus intereses. De esta forma se pretende reforzar la socialización de los niños. Las redes sociales educativas se configuran como una fuente de recursos tanto para el homeschooling como para la escolarización oficial.

Taller Baby English, sábado 24 de noviembre

Las alumnas del Curso Técnico Superior en Educación Infantil de Nexo Formación asistirán mañana, sábado 24 de noviembre, de 10.00 a 14.00 horas, al taller Baby English. El objetivo de esta acción formativa complementaria es dotar a las alumnas de la metodología y los recursos para que en el transcurso de su profesión puedan introducir a los niños de los jardines de infancia y prescolar en el Inglés.

No existe el «efecto Mozart», pero sí el estímulo de la música

En 1993, la psicóloga Francis Rauscher y el neurobiólogo Gordon Shaw  concluyeron que la música de Mozart mejoraba la eficacia temporal de la inteligencia visual-espacial en tres grupos de universitarios que habían sido sometidos a diferentes ambientes de música y silencio. A los sujetos del experimento se les sometió a diversas pruebas antes y después de introducirlos en las respectivas salas. En una de ellas reprodujeron melodías de Mozart.

El estudio publicado se promocionó instantáneamente como "Efecto Mozart", esto es, que las composiciones del genio vienés incrementaban la inteligencia de los bebés y que, por este motivo, se aconsejaba someterlos al estímulo musical durante el embarazo y los primeros meses de vida.

La fiebre del "efecto Mozart" se expandió con gran virulencia en Estados Unidos. Tal es así, que incluso se llegaron a dictar normas para su utilización por ley en las escuelas infantiles. Simultáneamente, un ingente número de investigadores se lanzaron a la carrera de refutar tal simplificación comercial del estudio de Rauscher y Shaw. 

La ausencia de muestreos válidos comparables entre todos los estudios, en todos las investigaciones, ha dejado sin contundencia concienzudos estudios y publicaciones que aseguran o bien que sí existe tal efecto con la música de Mozart, o bien que no existe y, por lo tanto, lo relegan al universo de los mitos.

Hasta la fecha, los estudios neuronales con estimulaciones musicales coinciden en que determinados ritmos y cadencias presentes en algunas composiciones de Mozart y de otros grandes compositories de música clásica provocan cambios en el cerebro que afectan a ámbitos como la percepción espacial, la concentración o la expresión de sentimientos. También de la creatividad. 

Pero, ¿por qué Mozart? El siguiente vídeo trata de explicarlo.

Fomentar la educación musical en los niños de 0 a 6 años, e incluso durante el embarazo, resulta beneficioso para los niños y para las madres. Para ellas, por su efecto relajante, y en el caso de los infantes, para estimular su desarrollo psicológico, físico y motriz.

A Emilio Aragón 'Miliki'

"Mi padre dedicó toda su vida a sus dos grandes pasiones, que fueron su trabajo y su familia. Y creo sinceramente que en las dos triunfó. Y pienso que su legado quedará por generaciones", Emilio Aragón junior dedicaba estas emocionadas palabras a su padre para los medios de comunicación. Emilio Aragón 'Miliki' murió ayer en Madrid a los 83 años de edad.

Fuente: RTVE

Humor e inteligencia no exentos de la inocencia que hoy en día se echa en falta en parte de las programaciones de las televisiones generalistas definen las actuaciones del exitoso Los Payasos de la Tele. Gabi, Miliki y Fofó comenzaron sus pasos cómicos al otro lado del Atlántico, desde donde las muestras de cariño y los comentarios sentidos han inundado las redes sociales. También los medios de comunicación han recogido la muerte de este hijo, nieto, padre y hermano de payasos profesionales.

A su regreso a España, en 1973 los Aragón desembarcaron en TVE con el exitoso programa infantil “Había una vez un circo". Millones de españoles (y argentinos, colombianos, peruanos, cubanos...) han crecido riendo las payasadas de estos tres artistas y de tres de sus hijos (Fofito, Milikito y Rita Irasema).

Emilio Aragón 'Miliki' fue payaso de la televisión, del circo, escritor (este 2012 ha publicado su libro “Mientras duermen los murciélagos”, el último. El primero fue en 1996, y lo tituló “Recuerdos”, su autobiografía), compositor, escritor, actor, cómico, presentador, músico y guionista. Su disco "A mis niños de 30 años", una recopilación de las canciones infantiles de la época de los payasos de TVE, consiguió cinco discos de platino y un Grammy Latino. Repetiría este último galardón en el año 2000 por el disco "¿Como están ustedes?"

En los años noventa, y tras veinte años sin actuar, Emilio Aragón 'Miliki' comandaba junto a su hija Rita Irasema programas como "Superguay" o "El Gran circo de TVE". Desde ayer, los tres payasos de la Tele se han reunido (en el cielo) de nuevo.

"Quiero aprovechar este momento para agradecer todas las muestras de cariño que estamos recibiendo a cada minuto de cada rincón de España, de Argentina, de Puerto Rico, de Venezuela, de Cuba. De todos aquellos lugares en los que mi padre y sus hermanos hicieron tanto bien y tantas cosas bonitas y grandes". Estas fueron las palabras de agradecimiento de los hijos de Emilio Aragón Bermúdez (Miliki) en la voz de su hijo Emilio Aragón (Milikito).

Gracias y hasta siempre.

TIC en Educación Infantil (I): Las TIC en el aula, más que un ordenador con conexión

Los chicos de entre 0 a 15 años están creciendo en la era de las nuevas tecnologías. Desde la masificación y generalización de las televisiones en los hogares, pasando los primeros ordenadores con conexión a Internet, y los primeros dispositivos móviles, son la primera generación mundial que ha nacido inmersa en estas nuevas tecnologías: ordenadores, videojuegos, teléfonos móviles, smartphones, tabletas, y otros dispositivos digitales. Son los conocidos como nativos digitales (PDF). 

(Vídeo) A Magazine Is an iPad That Does Not Work.m4v

Aquí vemos cómo para un bebé de apenas un año, una revista en papel es un mundo roto. Sin interacción, la niña se aburre porque las imágenes no se mueven, y al tocar la página, la pantalla no cambia. Esta es una muestra del concepto de nativo digital. 

Las escuelas infantiles no pueden, ni deben, permanecer ajenos a esta realidad social. De ahí el impulso que se fomenta desde las Consejerías de Educación de diversas Comunidades Autónomas en la implantación de aulas digitales, en un primer momento en  Primaria y Secundaria, pero cada vez con mayor aceptación y desarrollo en las etapas de Educación Infantil.

Los recursos TIC habituales en las aulas españolas son los ordenadores y las pizarras digitales. Sin embargo, las Nuevas Tecnologías (NN.TT.) también incluyen los cañones y proyectores, cámaras y reproductores de vídeos y fotografía, grabadoras de sonidos, como hardware; podcasting, blogs, periódicos digitales, como software disponible. 

Éstos últimos pueden adquirirse en fuentes de recursos abiertos, algunos de los cuales son gratuitos (programas específicos, blogs, webs especializadas, proyectos colaborativos, etc.). Adaptar todo esta ingente cantidad de recursos e información requiere de un esfuerzo por parte de los educadores, pues implica formarse en nuevas materias tradicionalmente no impartidas en los curriculum formativos, y en consecuencia dedicarle un tiempo extra para adaptar el material al desarrollo de las actividades planificadas.

En este sentido, la inclusión de las TIC en las escuelas infantiles pasa por modificar los tiempos del planning curricular y la disposición del trabajo de los grupos pero no las actividades, secuencias y unidades didácticas de los proyectos originarios. 

Asimismo, la inclusión de actividades interactivas, ya sea a través de un ordenador o mediante la creación de un blog, tiende a obtener un mayor grado de implicación del alumno en las tareas propuestas. En este punto, la labor del educador infantil consistirá en la proposición de tareas individuales, por equipos y de forma masiva. De esta forma, se fomenta la autonomía en el aprendizaje del niño y se le aporta una primera toma de contacto con el aprendizaje activo.

Algunos proyectos fomentados desde instituciones públicas:

• Contenidos Educativos Digitales. Junta de Extremadura.
• RedXXI. Junta de Castilla y León.
• Escuela TIC 2.0. Junta de Andalucía.